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HEXAPODO
SALVADOREÑOS PRESENTANDO SU PROYECTO DE ROBÓTICA (ROBOT HEXAPODO)
Feria los chistositos.
Consistía en una rueda Chicago, la cual tenia giros en diversos sentidos, hacia delante y hacia atrás, trabajaba a diferentes potencias, despacio, medio y rápido, todo esto controlado por sensores de contacto. QUE FUE HECHO TAMBIÉN POR UNOS NIÑOS DEL COLEGIO BAUTISTA
LATAS FUERA
ESTE ES UN ROBOT RECICLADOR HECHOS POR UNAS JÓVENES DEL COLEGIO BAUTISTA.
Consistía en un robot que sacara latas de gaseosa de una superficie indicada y las colocara a un área de reciclaje. Robot que seguía instrucciones a base de sensores de luz y contacto.
DOWN UP
ESTE ROBOT FUE HECHO TAMBIEN POR JOVENES DEL COLEGIO BAUTISTA EN SANTA ANA: la funcion del Robot es que se guiaba por un sensor de luz y al reconocer el trayecto de un tren robótico bajaba una pluma formada de piezas lego, la cual permitía que vehículos de la ciudad aledaña no circularan cuando el tren pasaba por esa zona. Al terminar de pasar por la ciudad subía nuevamente la pluma para permitir el paso.
ESTE VIDEO TRATA DE UN ROBOT QUE FUE HECHO EN EL SALVADOR POR UNOS NIÑOS DE TERCER GRADO.
ROBOT PROFESOR
ESTE ROBOT FUE HECHO AL IGUAL QUE OTROS POR UNOS ALUMNOS DEL COLEGIO BAUTISTA EN SAN SALVADOR Y ESTE ROBOT PERMITE SELLAR CUADERNOS CON BUENAS CALIFICACIONES.
Robot que permitía poner un sello de buena calificación a cuadernos de estudiantes. También tenía movimientos hacia delante y hacia atrás.
SWEEPER ROBOT
EL ROBOT QUE PODEMOS VER EN LA FOTOGRAFÍA FUE HECHO POR UNOS JÓVENES DEL COLEGIO BAUTISTA DE EL SALVADOR,EN SAN SALVADOR,PARA PRESENTARLO A UNA EXPOCISIÓN QUE HICIERON EN SU COLEGIO
Sweeper Robot. Robot que barría una zona llena de aserrín y la dejaba limpia, tenia movimientos hacia delante y hacia atrás, giraba y movía sus manos al caminar.
Sweeper Robot. Robot que barría una zona llena de aserrín y la dejaba limpia, tenia movimientos hacia delante y hacia atrás, giraba y movía sus manos al caminar.
La robótica en el aula
Podríamos considerar la robótica como una de las nuevas tecnologías mencionadas anteriormente, y del mismo modo la robótica puede presentarse y utilizarse de muy diferentes maneras en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
• Objeto de aprendizaje: La robótica objeto de estudio en secundaria y aprendizajes profesionalizantes ligados al uso o desarrollo de robots. En este punto incluiría lo relacionado con los objetivos del currículo de tecnología en secundaria que tratan sobre robótica.
• Medio de aprendizaje: tal y como sucede en el área tecnológica, tanto en secundaria como en la universidad, se desarrollan contenidos que pueden ser trabajados en el aula vía construcción y/o programación de robots permitiendo además una visión global en un contexto real.
• Apoyo al aprendizaje: Utilizar robots en el aula como herramienta de apoyo al aprendizaje, es decir, una herramienta cuyo favorece el acercamiento a los contenidos del currículo de un modo diferente, y que por sus propias características facilitan el aprendizaje por indagación…
Una vez dicho creo que cuando se habla de Robótica Educativa la robótica como objeto de aprendizaje queda fuera de dicho concepto y que es precisamente el uso como apoyo al aprendizaje el más importante a la vez que el menos conocido y desarrollado. Un amplio espacio de investigación y de desarrollo de experiencias.
Podríamos considerar la robótica como una de las nuevas tecnologías mencionadas anteriormente, y del mismo modo la robótica puede presentarse y utilizarse de muy diferentes maneras en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
• Objeto de aprendizaje: La robótica objeto de estudio en secundaria y aprendizajes profesionalizantes ligados al uso o desarrollo de robots. En este punto incluiría lo relacionado con los objetivos del currículo de tecnología en secundaria que tratan sobre robótica.
• Medio de aprendizaje: tal y como sucede en el área tecnológica, tanto en secundaria como en la universidad, se desarrollan contenidos que pueden ser trabajados en el aula vía construcción y/o programación de robots permitiendo además una visión global en un contexto real.
• Apoyo al aprendizaje: Utilizar robots en el aula como herramienta de apoyo al aprendizaje, es decir, una herramienta cuyo favorece el acercamiento a los contenidos del currículo de un modo diferente, y que por sus propias características facilitan el aprendizaje por indagación…
Una vez dicho creo que cuando se habla de Robótica Educativa la robótica como objeto de aprendizaje queda fuera de dicho concepto y que es precisamente el uso como apoyo al aprendizaje el más importante a la vez que el menos conocido y desarrollado. Un amplio espacio de investigación y de desarrollo de experiencias.